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藤千凡
最美丽的地方当然也有最美丽的人,每天我来到办公室,总能看到大家都很熟悉的常智慧、林长存、晁跃辉等几位老师轮流在实验室中检查实验设备,照顾大家的实验草种,有一次我在实验室大门的玻璃外看到晁老师在做培养皿的处理,喊了好几次他才看到我。我也听说尹淑霞老师干脆的把一些草种带回家中精心照顾,也许等到疫情结束后尹老师的家就是我们草苑的实验室二部了。
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(二)由“传授”转为“倾听”,做学习伙伴。线上教学固然好,但对于六年级的学生来说,特别容易出现情绪上的波动,再加上处于青春期的波动,学生就容易出现逆反心理。经常会听到家长跟我抱怨:“赶紧开学吧!孩子在家很难进入学习状态,经常是传达您的话才去听、才去做。”也有家长跟我说:“现在的脾气是越来越大,经常是一点就燃,也不知道为什么,沟通怎么那么难?”甚至还有家长说:“老师,我太理解您的辛苦,在家的这段时期,我觉得管一个孩子太难了。”其实,也并非如他们所说的那样,从学生的日记中可以反映出他们每天的生活丰富多彩,大概可以分为几类。
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这意味着这类学生普遍还没有树立好自己的三观。在此时,他又不得不面对巨大的生活变动,离开家长、亲人,熟悉的朋友和校园环境,进入到一个崭新的语言不通的生活圈。这一切都在无形中增加了他的适应难度。
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晉武帝既不悟太子之愚,必有傳後意。諸名臣亦多獻直言。帝嘗在陵雲臺上坐,衛瓘在側,欲申其懷,因如醉跪帝前,以手撫床曰:“此坐可惜。”帝雖悟,因笑曰:“公醉邪?”
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本课的教学对象为四年级学生。他们已经积累了一定的词汇量,对动植物的生活习性有了一定的了解,对生活中的管道和交通方式也比较熟悉,这些为学生学习本课打下了基础。四年级学生的思维发展仍处于形象思维阶段,图片辅助阅读能很好地帮助学生理解,激发学生表达的冲动。本届四年级学生英语能力较强,课堂参与度较高,喜爱读英语绘本。
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